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- 軟件語言:中文
- 軟件類型:國產(chǎn)軟件
- 軟件類別:免費軟件 / 電子圖書
- 更新時間:2017-09-04 16:25
- 運行環(huán)境:WinAll, WinXP, Win7, Win8, Win10
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- 官方網(wǎng)站:http://www.dineoutnj.com
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燭之武退秦師ppt課件是高中語文必修1中燭之武退秦師課文的教學(xué)設(shè)計,包含了燭之武退秦師知識點、原文及翻譯,需要的朋友歡迎來綠色資源網(wǎng)下載使用!
1.課文簡析:
《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》,本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下,鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武,不費一兵一卒,不動一刀一槍,卻使秦晉兩國盟散約毀,兩支人馬自動撤離的故事。
2.本課在教材中的地位和作用:
《燭之武退秦師》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1第二單元的一篇精讀課文,也是學(xué)生升入高中后接觸到的第一篇文言文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法,對于幫助學(xué)生樹立學(xué)好文言文的信心顯得尤為重要。新課標(biāo)主張調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力?;谶@種理念,教學(xué)中,要鼓勵學(xué)生自讀探究,疏通詞句,質(zhì)疑問難,合作研討;然后再重點突破,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。同時要指導(dǎo)學(xué)生動腦動手編制語文知識卡片,積累語言知識。
3.教學(xué)目標(biāo):
A.知識與能力目標(biāo):了解《左傳》有關(guān)知識,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法。
B.過程與方法目標(biāo):在教師的引導(dǎo)下誦讀、理解課文,培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義,用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。
C.情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧,維護(hù)國家安全的愛國主義精神。
4.教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點:誦讀、復(fù)述課文,背誦課文,在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句,積累一些文言實詞、虛詞和句式。
教學(xué)難點:燭之武的說辭賞析。
5.教法與學(xué)法
語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),重視積累、感悟和熏陶,重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些,最有效的手段是誦讀。學(xué)習(xí)本文,主要采用誦讀法(輔之以質(zhì)疑法、討論法、探究法等)。在誦讀的過程中去感悟,并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感,為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。同時通過質(zhì)疑激趣,讓學(xué)生在興趣中討論,探究解決問題,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。
在學(xué)法方面,主要采用圈點、勾畫、批注的方法。參照注解,動口動腦,培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。
6.教學(xué)時數(shù):兩課時
晉侯、 秦伯圍鄭, 以其無禮于晉, 且貳于楚也。 晉軍函陵, 秦軍泛南。
佚之狐言于鄭伯曰: “國危矣, 若使?fàn)T之武見秦君, 師必退?!?公從之。 辭曰: “臣之壯也, 猶不如人; 今老矣, 無能為也已。” 公曰: “吾不能早用子, 今急而求子, 是寡人之過也。 然鄭亡, 子亦有不利焉?!痹S之。
夜縋而出, 見秦伯, 曰: “秦、 晉圍鄭, 鄭既知亡矣。 若亡鄭而有益于君, 敢以煩執(zhí)事。 越國以鄙遠(yuǎn), 君知其難也。 焉用亡鄭以陪鄰? 鄰之厚, 君之薄也。 若舍鄭以為東道主, 行李之往來, 共其乏困, 君亦無所害。 且君嘗為晉君賜矣, 許君焦、 瑕, 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉, 君之所知也。 夫晉, 何厭之有? 既東封鄭, 又欲肆其西封, 若不闕秦, 將焉取之? 闕秦以利晉, 唯君圖之?!?秦伯說, 與鄭人盟。 使杞子、 逢孫、 楊孫戍之, 乃還。
子犯請擊之, 公曰: “不可。 微夫人之力不及此。 因人之力而敝之, 不仁; 失其所與, 不知; 以亂易整, 不武。 吾其還也?!?亦去之。
(僖公三十年)晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國,因為鄭國曾對文公無禮,并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在泛水的南面。(僖公三十年)晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國,因為鄭國曾對文公無禮,并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵,秦軍駐扎在泛水的南面。
佚之狐對鄭伯說:“鄭國處于危險之中了!假如讓燭之武去見秦伯,(秦國的)軍隊一定會撤退?!编嵅饬恕T之武推辭說:“我年輕時,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,也不能有什么作為了。”鄭文公說:“我早先沒有重用您,現(xiàn)在由于情況危急因而求您,這是我的過錯。然而鄭國滅亡了,對您也不利??!”燭之武就答應(yīng)了這件事。
在夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去,見到了秦伯,燭之武說:“秦、晉兩國圍攻鄭國,鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為(秦國的)東部邊邑,您知道這是困難的,(您)為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢?鄰國的勢力雄厚了,您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人,出使的人來來往往,(鄭國可以隨時)供給他們?nèi)鄙俚臇|西,對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠,惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。 (然而)惠公早上渡過黃河回國,晚上就修筑防御工事,這是您知道的。晉國,怎么會滿足呢?(現(xiàn)在它)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損,將從哪里得到(他所奢求的土地)呢?削弱秦國對晉國有利,希望您考慮這件事!”秦伯非常高興,就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國,于是秦國就撤軍了。
晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說:“不行!假如沒有那個人(秦伯)的力量,我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他,這是不仁義的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用散亂(的局面)代替整齊(的局面),這是不符合武德的。我們還是回去吧!”晉軍也就離開了鄭國。
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